综观2010年高考英语山东卷，平稳中求创新，发展中求平衡，降低了对课程标准中八级词汇的要求，同时进一步重视基础知识的考查，选材更加贴近社会现实和学生的生活实际，体现了命题的实用性、交际性和开放性。
总体特 点
1. 难度适中，全面考查考生的英语语法和词汇知识。
2. 命题强调“新素材、新情境”的创设与运用，全面考查考生的英语语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等多方面的能力。
3. 试题内容贴近现实，体现生活，时代感强。
题型分析
·听力
2010年高考英语山东卷的听力部分继续采用全国卷I的听力试题，考查考生在听懂对话或独白的基础上对题目所给的选项进行判断选择。试题基本延续了往年的命题思路，以考查考生对真实对话材料的理解为目的，要求考生能够听懂有关日常生活的简短对话，如购物、交通、学习生活等。话题覆盖面广，对话内容逻辑清楚，话语流畅。
试题以what开头提问的题目最多，多达12个，涉及活动安排、价格、人物关系等诸多方面；以when开头提问的题目有三个，分别涉及银行关门时间、交通事故发生时间以及参观者与讲解人员互动提问时间等；以where开头提问的题目有三个，分别涉及对话发生地点、旅客前往的目的地以及参观者获得信息的地点等；以who和how开头提问的题目各有一个，分别涉及打电话的人和交通事故的发生方式。
·语法和词汇知识
语法和词汇知识部分从词汇、语法等方面考查考生在读懂题干意思的基础上选择恰当表达形式的能力。
词汇部分考查的全部为实词(名词、动词[组]以及形容词)，如relief (第33题)和flexible (第35题)。除了词义辨析，该部分更注重考查具体语境中的词汇运用，如manage表示“设法做到”(第31题)，pick up表示“(偶然)发现，得到”(第27题)等表达。
语法部分注重考查语言的交际性和中学阶段主要的语法知识。考查交际英语的题目有两道：“Don't worry.”表示对别人担心的安慰回答(第21题)；“So what?”用于反驳对方的观点(第34题)。对三大从句各考查一题：whose作定语引导定语从句(第24题)，what引导介词后的宾语从句(第26题)和unless引导的条件状语从句(第28题)。非谓语动词考查了不定式作定语(第23题)和过去分词作宾补(第29题)；情态动词考查“情态动词+完成时”(shouldn't have done)表示虚拟意义(第25题)；替代词one作同位语，代替前面单数名词的用法(第32题)；定冠词the和不定冠词a的用法(第22题)；时态题仅考查一道小题，并且难度不大，有明显的现在完成时的时间标志up to now (第30题)。例如：
例1：34. —Her father is very rich.
—________ She wouldn't accept his help even if it were offered.
A. What for? B. So what?
C. No doubt. D. No wonder.
解析：本题考查交际英语在具体语境中的使用。题干的意思是：“——她父亲非常富裕。——那又怎么样？即使他主动给她帮助，她也不会接受的。” A项“What for?”表示“为了什么？”；B项“So what?”表示“那又怎么样？”；C项“No doubt.”表示“毫无疑问”；D项“No wonder.”表示“毫不奇怪”。根据语境应该选择B项。
例2：26. Before the sales start, I make a list of ______ my kids will need for the coming season.
A. why B. what
C. how D. which
解析：本题考查宾语从句的引导词。题干的意思是：“在大甩卖开始前，我把孩子们在即将到来的季节里要用的东西列了一个清单。”分析句子结构可知，空格处在句中引导宾语从句且在从句中充当need的宾语，故用关系代词引导。而which引导名词性从句时多表示疑问且要有一个明确的范围，故答案选B，what意为“所(需要)的东西”。
例3：32. Helping others is a habit, _______ you can learn even at an early age.
A. it B. that
C. what D. one
解析：本题考查代词的用法。题干的意思是：“帮助别人是一种习惯，一个你在小时候就能学会的习惯。”空格处与前句中的habit构成同位关系，所以选择D项。句中you can learn even at an early age是省略了关系代词that的定语从句，修饰one，that在定语从句中作learn的宾语。本题考生易错选B、C项。错选B项的考生误认为此处是非限定性定语从句。如果将该句当做非限定性定语从句，此处应使用关系代词which引导，而不能使用that；选择C项的考生误认为该句为名词性从句，what引导名词性从句并在从句中作learn的宾语。可是仔细观察该题，此处既非主语从句，也非宾语从句、表语从句或同位语从句。正确答案为D。
总之，语法与词汇知识部分考点分布合理，没有偏题怪题，题干简短，语境自然，句意清晰。值得广大考生注意的是，2010年的语法题没有涉及三大特殊句式(倒装、省略、强调)，但考生不能对这三个部分的内容掉以轻心，反而应更加重视，为2011年的高考英语做好准备。
·完形填空
完形填空选用的文章仍然是记叙文，难度较去年有所降低。文章讲述了一个令人思考的小故事。故事的主人公在一次演出中出现失误，但是仍然保持微笑，直至表演结束，后来回想起来时对成功有了新的理解。
文章共四小段，第一段讲述作者准备舞蹈表演时的刻苦训练以及家人和自己激动的心情；第二段讲述表演过程中出现的小状况(I missed my partner's box altogether and slipped)；第三段描写作者失误后沮丧的心情；最后一段总结升华：多年后作者回忆起那段尴尬的经历时已经能够正确面对，因为能够微笑着完成演出而没有跑下舞台就是成功，因此，作者本人也是那晚的“明星”。
考生容易失误的地方在于最后两段。由于此时文章在叙述中出现了语义上的转变和作者思想的改变，把握不好这种变化的考生往往容易误选。如第50题：
When the curtain dropped, so did my 50 for the evening.
A. doubts B. hopes
C. voice D. patience
解析：解答此题时需联系上下文。从文章第一段来看，作者为这次演出做了精心的准备和刻苦的训练，作者本来成竹在胸，踌躇满志 (Finally, after weeks of preparation, I would 38 (show off) all my hard work in a dance of performance. Everything would be 39 (perfect)—so I thought)，然而，意想不到的一个失误击碎了作者的美梦。因此，当幕布落下时，作者那天晚上的“希望”也落下了。因此，正确答案为B。
再如第53题：
Recently I realized I had been a 53 that night.
A. star B. pioneer
C. loser D. fool
解析：最后一段作者在多年后得到了人生感悟：“I was 54 (embarrassed), but I fought the urge to run off the stage. 55 (Instead), I finished the routine with a smile on my face. Now when friends and family laugh about the time I slipped during a dance performance, I can laugh too. (我尴尬至极，但还是努力克制住自己想要跑下舞台的冲动。相反地，我微笑着完成了表演。现在，当朋友和家人笑着说起我当时舞蹈表演时滑倒的事情，我也能淡然一笑了。)”理解了作者的人生感悟，就不难得出答案：能够微笑着完成演出而没跑下舞台就是成功，“我”在那晚也是“明星”，因此正确答案为A。
·阅读理解
2010年的阅读理解题仍然注重考查考生通过阅读获取信息的能力。这主要体现在以下三个方面：
1. 继续保持相对稳定的阅读量。这样既考查了考生的阅读能力，又避免了因为阅读量变化而导致试题难度的大起大落。
2. 试题词量与短文词量的比例大大优化。试题的设项更加简洁明了，减轻了考生的阅读负担，将考查重点集中在阅读理解本身，考查目标更加明确。
3. 合理控制了超纲词汇的数量。虽然有少量生词，但并不影响考生答题。
阅读理解A篇文章讲述了一位糖尿病人勇于面对病痛并以积极心态去帮助别人的事迹，令人感动；B篇文章讨论如何应对包装浪费对环境的危害问题，发人深省；C篇文章介绍了一位刚刚获得普利策奖的诗人，这种介绍文学人物的文章多年没有出现过了，使人耳目一新；D篇文章介绍了一种正在研发的新型核电池。
四篇阅读材料的体裁主要是叙述文、新闻报道和科技说明文，话题都是当今社会民生关注的热点和焦点，语言地道，信息量大。这就要求考生平时多关心社会话题，了解文化以及科技前沿的最新进展情况。
从题型来看，该部分均是常规题型，没有新题型出现。细节理解题占了半壁江山，其次是推理判断题，猜词悟义题只有一道，而难度较大的主旨大意题(main idea)和标题选择题(title)却并没有涉及，可见今年的阅读理解试题难度有所降低。
1. 细节理解题。主要是围绕文章中的具体人物和事件进行提问。例如A篇的第57题：
Diabeitcrockstar.com was created for _________.
A. diabetics to communicate
B. volunteers to find jobs
C. children to amuse themselves
D. rock stars to share resources
解析：根据原文“a free online community for diabetics and their loved ones—a place where over 1,100 people share personal stories, information, and resources (是一个为糖尿病患者和所有爱他们的人创建的免费的网络社区，已有超过1100人在此分享他们的故事、交流信息和分享资源)”可知，A项为正确答案。
2. 推理判断题。此类题测试考生的推理判断能力。要求考生针对材料中提供的局部事实如文章中的一两句话或整个段落的信息做出归纳，得出正确的结论。例如B篇的第65题：
What can we learn from the last paragraph?
A. Fighting wastefulness is difficult.
B. Needless material is mostly recycled.
C. People like collecting recyclable waste.
D. The author is proud of their consumer culture.
解析：文章讲述了人们对于过度包装的危害的认识及人们应有的积极态度，最后一段给读者带来了希望，但是最后一句but we have a mountain to climb提示读者：事情不会一蹴而就。所以A项为正确答案。
3. 词义猜测题。要求考生能够根据上下文推测出生词在文章中的恰当含义。例如B篇的第61题：
What does the underlined phrase "that over-consumption" refer to?
A. Using too much packaging.
B. Recycling too much wastes.
C. Making more products than necessary.
D. Having more material than is needed.
解析：根据文中划线部分的前一句：However, being forced to recycle often means we already have more material than we need.可知划线部分意义应为“过度消费”，所以D项为正确答案。
·阅读表达
阅读表达题重视语言的综合性与语境化因素，把语言知识放在实际的语境中考查，注重问题的真实性、情境性和应用性。文章主要谈及家庭成员共同进餐有助于父母孩子沟通，促进孩子身心健康发展。话题贴近生活实际。题型也未作改变，继续保持主观性和开放性的鲜明特色。例如：
76. What is the main idea of the text? (no more than 8 words)
_______________________________________
解析：像以往一样，解答该题时可从第一段寻找线索，关键词句为have dinner together和benefits，因此可提炼出答案：Families benefit from eating together. / Having dinner together is beneficial to families.
完成句子题一直是考生感到比较困难的一个题目，难度较大，不好控制。2010年高考英语山东卷中，该题目设计非常合理，文中空格处前后文字连贯，关系密切，有足够的信息引导考生往正确答案的方向思考，但是要正确表达又非易事，不同层次的考生会在表达上体现自己的英语水平。因此，这个题目真正做到了既考查了考生阅读理解的能力，又考查了考生用英语去思维和表达的能力。例如：
78. Fill in the blank in Paragraph 4 with proper words. (no more than 8 words)
_____________________________________
解析：细读文章第四段：[4] However, family researchers say that the benefits of family dinner by no means can be considered as automatic. Parents can sit down to dinner with their kids every day and achieve nothing. ___________________ if there is too much arguing going on, if there is no meaningful conversation or, what is even worse, if there is just plain silence during gathering.得知其大意为：研究者认为家庭聚餐的好处不是自动就能获得的，家长和孩子也有可能每天一起吃饭却一无所获。如果有太多的持续性争吵，如果缺乏有意义的交谈，甚至更糟糕的，如果聚餐时大家都沉默寡言，家庭聚餐就不会有益处。空格前的“achieve nothing”有所提示，而空格后所假设的一系列情况都是负面情况，由此考生可以得出答案为：No family dinner can benefit / Family dinner may not benefit。
·写作
2010年高考英语山东卷的写作题要求考生写一封电子邮件，对因故不能赴约表示歉意。写作任务有明确界定的范围，同时又具有一定的开放性。这就要求考生写作时不仅要有针对性，还要思路开阔，展开丰富的联想，准确表达个人观点。山东卷连续三年都是考查书信类的书面表达，请看2008~2010年高考英语山东卷的写作题。
【2008年】假设你是新华中学的学生张华，班里从外地转来一名同学李明，他一时无法融入新的班集体中，感到很苦恼。请根据下列要点用英语给他写一封信：
*帮他分析原因；
*给他提出建议；
*陈述你帮助他的具体打算。
注意：词数120~150。
【2009年】 假设你是李华，曾在美国学习半年，现已回国。你想联系你的美国老师Mr. Smith，但没有其联系方式。请根据以下要点给你的美国同学Tom 写一封信：
1. 感谢Tom对你英语学习的帮助；
2. 询问Mr. Smith的近况并索要其联系方式；
3. 邀请Tom在春节期间来中国感受中国文化。
注意：1. 词数120~150；
2．可适当增加细节。
【2010年】假设你是新华中学的学生李华，你和在上海上学的英国朋友Tom约好下周末去北京旅游，但你因故不能赴约。请根据以下要点用英语给他写一封电子邮件：
1. 表示歉意；
2. 解释原因；
3. 另约时间。
注意：1. 词数120~150；
2. 可适当增加细节。
从以上三年的考题可以看出，写作部分着重考查考生利用所学的英语知识进行书面交际的能力。书信大都有固定的格式，一般采用三段式结构：首段阐明写信缘由并加以问候，主体段讲明主题细节并适当加以拓展，结尾段收尾以及阐明附加信息。
以2010年的写作题为例：
Dear Tom,
How are you going? I write this letter to apologize because I cannot go to Beijing for travel next weekend as we planned before. The reasons are as follows:
First, my uncle, whom I haven't met for years, will come back from America next weekend, and I will pick him up at the airport. On that evening, our family will have a family reunion dinner. Second, recently I have been busy with the preparation of the college entrance examination and have got really tired, so I need some time to relax instead of traveling.
I feel very sorry about canceling our plan. I was wondering if we could make another schedule for travel during this July or August. I am looking forward to your reply.
Yours,
Li Hua
←首段总起段。书信的开头一般是问候语。然后开门见山地说明发生了何事，并表示歉意(要点1)。
←主体段开始解释原因(要点2)。列举时可运用“First ... Second ... Finally ...”结构体现叙述的先后顺序，令行文层次清晰。
←结尾段总结全文，再一次致歉后，提出解决办法：另约时间(要点3)。最后一句是书信的常见结束语：期待对方的回复。
中间段落是文章的主体部分，也是写作的关键。考生要想得高分，首先要写明不能赴约的原因，层次要分明，态度要诚恳，语言要准确，同时应注意恰当使用连接词，令文章衔接更加紧密。
总体来看，2010年高考英语山东卷承袭了往年的命题风格，同时又在选材、设题、难度控制等各个方面取得了新的突破，全面考查了考生各个方面的英语知识，突出语篇，强调应用，注重交际。建议备考2011年高考英语的考生反复研读这套试题，仔细揣摩和体会出题人的思路，掌握解题方法，举一反三，以应对2011年的英语高考。
作者简介：
籍万杰，中学高级教师。多次参加山东省高三统考命题工作，担任高考英语口试主考教师。著有《高考英语语法精讲精练》一书。
庄艳，中学高级教师。从教十余年，具备丰富的教学经验，多次荣获优秀青年教师及先进工作者等荣誉称号。